*** Annoter une ligne du temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas de la vaccination depuis le XVIIIe siècle

*** Annoter une ligne du temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas de la vaccination depuis le XVIIIe siècle

par | Jan 7, 2021 | 1.5, 1.8, 2.1, 2.2, 2.7, 2.8, Histoire, reperes et representations du temps, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Années : 1re  et 2e année Prérequis : lire une représentation du temps (ligne du temps), déterminer les siècles et les millénaires, les périodes conventionnelles de l’Histoire.  Durée: 50′ Niveau de complexité : 1. Contextualisation dans le parcours...
*** Utiliser des repères et des représentations de l’espace – Circuler en Belgique : le réseau autoroutier – S. 1/2 – 1/5 -1/8 – 2/1

*** Utiliser des repères et des représentations de l’espace – Circuler en Belgique : le réseau autoroutier – S. 1/2 – 1/5 -1/8 – 2/1

par | Mar 23, 2020 | 1.2, 1.5, 1.8, 2.1, geo, interactions hommes espace, reperes et representations de l'espace, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année :  1ère et 2e année Prérequis :  lire une carte thématique, utiliser des repères spatiaux à l’échelle de la Belgique (principales villes, régions, provinces, pays limitrophes, régions naturelles, hydrographie, etc.), utiliser un atlas, utiliser...
***Caractériser l’évolution de l’occupation de l’espace – Le cas de la périurbanisation à Philippeville – 1.1/1.4/1.5/1.6/1.8/2.1

***Caractériser l’évolution de l’occupation de l’espace – Le cas de la périurbanisation à Philippeville – 1.1/1.4/1.5/1.6/1.8/2.1

par | Jan 23, 2020 | 1.1, 1.4, 1.5, 1.8, 2.1, geo, Organisation de l'espace, Situation d'apprentissage/d'évaluation, Uncategorized

Année: 1re Prérequis: / Durée: 50′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La périurbanisation correspond à l’extension de l’habitat en périphérie des espaces urbanisés. C’est un phénomène particulièrement présent en...
***Identifier les atouts et les contraintes des milieux naturels pour le développement de la ville de Trèves – S.1.2/1.5/2.1/2.2

***Identifier les atouts et les contraintes des milieux naturels pour le développement de la ville de Trèves – S.1.2/1.5/2.1/2.2

par | Oct 7, 2019 | 1.2, 1.5, 2.1, 2.2, atouts contraintes, geo, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Années : 1re et 2e Prérequis : lire un profil du relief, identifier les atouts et les contraintes en lien avec l’altitude (pente) et les principales formes du relief (plaine, plateau, montagne, vallée), avec les éléments d’hydrographie (bassin...
**Identifier et caractériser les périodes de l’évolution de la population à Seraing – 1/1 – 1/5 – 1/8 – 2/1

**Identifier et caractériser les périodes de l’évolution de la population à Seraing – 1/1 – 1/5 – 1/8 – 2/1

par | Sep 25, 2019 | 1.1, 1.5, 1.8, 2.1, Histoire, organisation du temps et evolution, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 1re – 2e Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, repères des XIXe et XXe siècles Durée: 50′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM Un graphique qui reprend en abscisse des années est une représentation du...
**Savoir – Pour caractériser la durée et l’ancienneté de faits et phénomènes qui ont marqué Calais

**Savoir – Pour caractériser la durée et l’ancienneté de faits et phénomènes qui ont marqué Calais

par | Sep 20, 2019 | 1.5, 1.8, 2.1, Histoire, organisation du temps et evolution, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 1re – 2e Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires,  Durée: 10′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM La chronologie des faits ou événements permet de mettre en évidence les rythmes du...