*** Annoter une ligne du temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas de la vaccination depuis le XVIIIe siècle

*** Annoter une ligne du temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas de la vaccination depuis le XVIIIe siècle

par | Jan 7, 2021 | 1.5, 1.8, 2.1, 2.2, 2.7, 2.8, Histoire, reperes et representations du temps, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Années : 1re  et 2e année Prérequis : lire une représentation du temps (ligne du temps), déterminer les siècles et les millénaires, les périodes conventionnelles de l’Histoire.  Durée: 50′ Niveau de complexité : 1. Contextualisation dans le parcours...
*** Repères et représentations de l’espace – la répartition de la culture de betterave et de la canne a sucre – 2.3/2.4/2.8

*** Repères et représentations de l’espace – la répartition de la culture de betterave et de la canne a sucre – 2.3/2.4/2.8

par | Avr 2, 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, atouts contraintes, geo, reperes et representations de l'espace, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, connaissance des 8 directions cardinales, . Durée: 30′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre...
* Savoir – Utiliser des repères spatiaux au niveau européen- la répartition de la culture de betterave – 2.3/2.4/2.8

* Savoir – Utiliser des repères spatiaux au niveau européen- la répartition de la culture de betterave – 2.3/2.4/2.8

par | Mar 31, 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 2e Prérequis: les pays d’Europe,  connaissance des 8 directions cardinales, . Durée: 10′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre culture)  permet de...
*** Utiliser des représentations de l’espace – la répartition de la culture de betterave en Belgique – 2/3 – 2/4 – 2/8

*** Utiliser des représentations de l’espace – la répartition de la culture de betterave en Belgique – 2/3 – 2/4 – 2/8

par | Mar 31, 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année :  2e année Prérequis :  lire une carte thématique, annoter une représentation de l’espace (légende). Durée : 50′ Niveau de complexité : 1. Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition des cultures est un facteur clé pour...
*** Repères et représentations de l’espace – la répartition de la culture de betterave et de la canne a sucre – 2.3/2.4/2.8

***Utiliser des repères spatiaux au niveau mondial – la répartition de la culture de betterave – 2.3/2.4/2.8

par | Mar 30, 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, lecture d’un graphique histogramme,  connaissance des 8 directions cardinales, . Durée: 50′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de...
** Situer des faits dans le temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Cas des jeux olympiques antiques et modernes – 2/5 – 2/7 – 2/8

** Situer des faits dans le temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Cas des jeux olympiques antiques et modernes – 2/5 – 2/7 – 2/8

par | Déc 10, 2019 | 2.5, 2.7, 2.8, Histoire, organisation du temps et evolution, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 2e année Prérequis: Règles pour rédiger une information à placer sur une représentation du temps, connaissance des repères des socles liés aux 4 périodes conventionnelles, maitrise du vocabulaire lié à la chronologie, fréquence, durée, ancienneté. Durée: partie...
* Savoir – caractériser l’organisation du travail dans les sociétés industrielles du 19e siècle. Le cas de Seraing. S.2/2 – 2/6 2/8

* Savoir – caractériser l’organisation du travail dans les sociétés industrielles du 19e siècle. Le cas de Seraing. S.2/2 – 2/6 2/8

par | Nov 27, 2019 | 2.2, 2.6, 2.8, Histoire, modes de vie, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année : 2e Prérequis : L’industrialisation, le mode de production industriel, la loi sur l’obligation scolaire en Belgique. Durée : 20′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM  Il est attendu des élèves, dans leur parcours...
***Identifier des atouts et contraintes des milieux naturels – la répartition des villes olympiques – 2.1/2.5/2.8

***Utiliser des repères spatiaux au niveau mondial/européen – la répartition des villes olympiques – 2.1/2.5/2.8

par | Nov 20, 2019 | 2.5, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, lecture d’une carte thématique,  connaissance des 8 directions cardinales, estimation des distances sur la base de l’échelle graphique. Durée: 50′ Niveau de complexité 1.Contextualisation...
****Identifier et caractériser les périodes de l’industrialisation à Seraing. 2/2 – 2/4 – 2/8 

****Identifier et caractériser les périodes de l’industrialisation à Seraing. 2/2 – 2/4 – 2/8 

par | Oct 29, 2019 | 2.2, 2.4, 2.8, Histoire, organisation du temps et evolution, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année: 2e Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, caractéristiques de la production artisanale / industrielle Durée: 30′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM L’industrialisation est un phénomène qui est en lien avec de...
** Mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas des loisirs et du tourisme à Calais- 2.6 / 2.7 / 2.8

** Mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas des loisirs et du tourisme à Calais- 2.6 / 2.7 / 2.8

par | Sep 20, 2019 | 2.6, 2.7, 2.8, Histoire, organisation du temps et evolution, Situation d'apprentissage/d'évaluation

Année:  2e Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires Durée: 15′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM La chronologie des faits ou événements permet de mettre en évidence les rythmes du temps, les...