**IDENTIFIER ET CARACTÉRISER LES PÉRIODES DE L’ÉVOLUTION DE LA POPULATION DANS LA COMMUNE DE LA BRUYÈRE. 1/4 -1/8 – 2/3 – 2/4

**IDENTIFIER ET CARACTÉRISER LES PÉRIODES DE L’ÉVOLUTION DE LA POPULATION DANS LA COMMUNE DE LA BRUYÈRE. 1/4 -1/8 – 2/3 – 2/4

Année : 1re et 2e année Prérequis : lecture d’un graphique évolutif, les siècles, la mécanisation de l’agriculture en lien avec l’industrialisation du secteur, l’exode rural, l’exode urbain, la rurbanisation. Durée : 30′ Niveau de...
** Situer des faits dans le temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Cas des jeux olympiques antiques et modernes  – 2/5 – 2/7 – 2/8

** Situer des faits dans le temps en vue de mettre en évidence l’organisation du temps – Cas des jeux olympiques antiques et modernes – 2/5 – 2/7 – 2/8

Année: 2e année Prérequis: Règles pour rédiger une information à placer sur une représentation du temps, connaissance des repères des socles liés aux 4 périodes conventionnelles, maitrise du vocabulaire lié à la chronologie, fréquence, durée, ancienneté. Durée: partie...
****Identifier et caractériser les périodes de l’industrialisation à Seraing. 2/2 – 2/4 – 2/8 

****Identifier et caractériser les périodes de l’industrialisation à Seraing. 2/2 – 2/4 – 2/8 

Année: 2e Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, caractéristiques de la production artisanale / industrielle Durée: 30′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM L’industrialisation est un phénomène qui est en lien avec de...
*** S/SF – Pour caractériser une organisation du temps – Le Cas des jeux olympiques (se divertir) – 2/5

*** S/SF – Pour caractériser une organisation du temps – Le Cas des jeux olympiques (se divertir) – 2/5

Année: 2e année Prérequis: Règles pour rédiger une information à placer sur une représentation du temps, connaissance des repères des socles liés aux 19e et 20e siècles, siècles, périodes conventionnelles, maitrise du vocabulaire lié à la chronologie, fréquence,...
**Identifier et caractériser les périodes de l’évolution de la population à Seraing – 1/1 – 1/5 – 1/8 – 2/1

**Identifier et caractériser les périodes de l’évolution de la population à Seraing – 1/1 – 1/5 – 1/8 – 2/1

Année: 1re – 2e Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, repères des XIXe et XXe siècles Durée: 50′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM Un graphique qui reprend en abscisse des années est une représentation du...
**Savoir – Pour caractériser la durée et l’ancienneté de faits et phénomènes qui ont marqué Calais

**Savoir – Pour caractériser la durée et l’ancienneté de faits et phénomènes qui ont marqué Calais

Année: 1re – 2e Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires,  Durée: 10′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM La chronologie des faits ou événements permet de mettre en évidence les rythmes du...
** Mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas des loisirs et du tourisme à Calais- 2.6 / 2.7 / 2.8

** Mettre en évidence l’organisation du temps – Le cas des loisirs et du tourisme à Calais- 2.6 / 2.7 / 2.8

Année:  2e Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires Durée: 15′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM La chronologie des faits ou événements permet de mettre en évidence les rythmes du temps, les...
** SF – Pour caractériser une organisation du temps (graphique) – Le cas de l’évolution de la population à Seraing – 1/3, 1/7, 2/2 à 2/8

** SF – Pour caractériser une organisation du temps (graphique) – Le cas de l’évolution de la population à Seraing – 1/3, 1/7, 2/2 à 2/8

Année: 1re – 2e Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, repères des XIXe et XXe siècles Durée: 50′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM Les déplacements des populations entre milieux ruraux et milieux urbains sont...